استهدفت الدراسة الكشف عن العلاقة الإرتباطية بين أساليب المعاملة الوالدية السوية وغير السوية (التقبل الرفض -التسامح التشدد –الإستقلالية التبعية والتحكم- المساواة التمييز في المعاملة) والاندماج الأكاديمي بأبعاده الفرعية (البعد المعرفي-البعد السلوكي-البعد الإنفعالي ) لدى طلاب وطالبات الجامعة، وكذلك التعرف على طبيعة العلاقة بين التشوهات المعرفية بأبعادها الفرعية (التفكير الإنتقائى- لوم الذات– التعميم الزائد- التفخيم ) والاندماج الأكاديمي لدى طلاب وطالبات الجامعة، وكذلك الكشف عن الفروق بين الجنسين في مستوى كل من أساليب المعاملة الوالدية السوية وغير السويه والتشوهات المعرفية والاندماج الأكاديمي. وتكونت عينة الدراسة من (511) طالبا وطالبة بالجامعة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، ومقياس أساليب المعاملة الوالدية ، ومقياس التشوهات المعرفية، ومقياس الاندماج الأكاديمي من إعداد الباحثتتان، وتم التحقق من صدق هذه الادوات وثباتها ، وتوصلت النتائج إلى أن مستوى الاندماج الأكاديمي مرتفع ، ومستوى التشوهات المعرفية متوسط ومستوى أساليب المعاملة الوالدية السوية (الأم- الأب) متوسط وأساليب المعاملة غير السوية (الأم- الأب) منخفض لدى طلاب الجامعة،كما وجد ارتباط دال موجب احصائيا بين الاندماج الأكاديمي وابعاده وكل من اساليب المعاملة الوالدية السوية للأب واساليب المعاملة الوالدية السوية للأم، ووجد ارتباط دال سالب احصائيا بين الاندماج الأكاديمي وابعاده وكل من اساليب المعاملة الوالدية غير السوية للأب واساليب المعاملة الوالدية غير السوية للأم والتشوهات المعرفية ككل وابعادها، وكذلك اوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية بين الجنسين (الطلاب – الطالبات) في الاندماج (السلوكي) لصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين الجنسين (الطلاب – الطالبات) في التشوهات المعرفية ككل وابعادها وفي اساليب المعاملة الوالدية السوية وغير السوية للأب أو الأم). كما اوضحت النتائج أن اساليب المعاملة الوالدية السوية للأب يمكنه التنبؤ بالاندماج الأكاديمي لدى طلبة الجامعة بنسبة (5,2 %) من تباين درجات الاندماج الاكاديمي؛ في حين أن اساليب المعاملة الوالدية السوية للأم يمكنها التنبؤ بالاندماج الأكاديمي لدى طلبة الجامعة بنسبة (4,3 %) من تباين درجات الاندماج الاكاديمي؛ كما أن التفكير الإنتقائى يمكنه التنبؤ بالاندماج الأكاديمي لدى طلبة الجامعة بنسبة (8 %) من تباين درجات الاندماج الاكاديمي.وقدمت الباحثتان مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة فى ضوء نتائج البحث |
