استهدف البحث الحالي استخدام رسوم الكاريكاتير في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التفكير التأملي والذكاء الأخلاقي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار مجموعة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي عددها (60) تلميذًا وتلميذة وتقسيمها إلى مجموعتين مجموعة تجريبية عددها (30) تلميذًا وتلميذة درست وحدة الحضارة المصرية القديمة باستخدام رسوم الكاريكاتير، ومجموعة ضابطة عددها (30) تلميذًا وتلميذة درست نفس الوحدة بالطريقة المتبعة، وتمثلت أداتا البحث في اختبار مهارات التفكير التأملي واختبار مواقف الذكاء الأخلاقي وتم تطبيقهما قبليًّا وبعديًّا على مجموعتي البحث، وتوصلت النتائج إلى ما يلي:
وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a≤0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية وذلك على مستوى المهارات الرئيسة والدرجة الكلية للاختبار.
وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة( a≤0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مواقف الذكاء الأخلاقي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية وذلك على مستوى الأبعاد الرئيسة والدرجة الكلية للاختبار.
وقد أكدت النتائج فاعلية استخدام رسوم الكاريكاتير في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التفكير التأملي والذكاء الأخلاقي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.
|
